‘Educamos Juntos’, em Barcelos
[18:31:36 - 18:41:36]
|
- Embora, eu devo dizer que, se eu mandasse este cargo existisse de ministro da Leitura,
[24:03:16 - 24:11:36]
|
- O governo veio antes de garantir que a rede biblioteca de escolas e o plano nacional de leitura
[28:29:56 - 28:49:56]
|
Portanto, tendencialmente a fostadora e que nos faz sopor que a vontade de diminuir as tarefas do Estado,
[28:58:16 - 29:11:36]
|
Mas, primeiro, é preciso saber, na alguns casos, se as competências são extintas,
[29:11:36 - 29:23:16]
|
ou são simplesmente reformuladas no sentido integradas no serviço, com outro nome, etc.
[29:34:56 - 29:44:56]
|
e tão grave como a partir aparece, mas há sobretudo também isso que é que estão da autonomia
[29:44:56 - 30:03:16]
|
porque, no caso do PNL e da Reda Júlia Teca Escolar, estamos a falar de instituições de organismos, neste caso,
[30:03:16 - 30:19:56]
|
fundamentais para que as pessoas leiam, no sentido de que há uma idade própria para adquirir o GAS de tua leitura,
[30:19:56 - 30:31:36]
|
não podemos hoje em dia contar, se caralho nunca podemos, contar que é segosto de forma em casa, embora.
[30:31:36 - 30:43:16]
|
As muitos casas em isso acontece, sabemos que a partir de uma certa edade da adolescência,
[30:43:16 - 30:58:16]
|
se esse combate estiver perdido, está perdido de ver, porque há uma série de outras solicitações,
[31:11:36 - 31:28:16]
|
Então, em queda, o que é um problema de educação? É preciso se tratar disso, mas,
[31:39:56 - 31:46:36]
|
que elas bibliotecas públicas, que não é o que está em casa agora, mas bibliotecas escolar,
[31:46:36 - 31:59:56]
|
também tem de ter um certo grau da autonomia e não ficar independente de decisões que são, por exemplo,
[32:11:36 - 32:26:36]
|
E que vemos, por exemplo, uma lista e que valida ou não a seu grau prazer sem ter venho uma noção do que está a fazer.
[32:36:36 - 32:48:16]
|
que eram nestes duas organismos, que eram em geral, a formação de leitores é feito
[33:38:16 - 33:58:16]
|
É perda da autonomia. Pode burocratizar, nomeadamente, as suas organismas, ao ponto de eles serem uma coisa burocratizada
[33:58:16 - 34:13:16]
|
e na leitura não parece que seja, acho que ninguém melhor do que os professores conhecem os sintomas,
[34:13:16 - 34:26:36]
|
os alunos que têm, etc. e, portanto, se isso passar por uma política de carimbo em Lisboa,
[34:26:36 - 34:46:36]
|
pelo senhor X que não se deu um livro desde os maios, que só lhe faltou a copias e os apontamentos a Europa América.
[34:51:36 - 35:01:36]
|
Deixa-me só dizer uma coisa ainda rapidamente só, a questão do incentivar leitura. Eu acho que, em mesmo a questão do próprio português,
[35:08:16 - 35:19:56]
|
Acho que o português colocam o ênfase a meu ver muito específico na questão da mecânica da língua, na sintáxia.
[35:19:56 - 35:28:16]
|
E evidente que há coisas que são absurdamente fundamentais e se não deve deixar de existir,
[35:28:16 - 35:43:16]
|
mas, muito poucas vezes, só com um enorme talento do professor, é que a segura de talento da metade de vezes passa.
[35:43:16 - 35:54:56]
|
E as pessoas ficam perdidas em tempos de verbais e em saber como é que tu chamas cada uma das partículas da língua.
[36:03:16 - 36:08:16]
|
Não, não, eu não estou lá, estava a ver só a Torre, eu não disse para não estudar a mecânica da língua.
[36:08:16 - 36:26:36]
|
O que eu disse é que a forma como tu acho que gastos uma quantidade absurda de tempo a estudar essa mecânica da língua,
[36:26:36 - 36:38:16]
|
a meu ver é estesiva e que muitas vezes a litra de ingressiva, que eu percebo que seja também difícil de ensinar,
[36:49:56 - 37:01:36]
|
E como sabe, há uma grande tendência para infelizmente até de professores de devaluar o ensino da litra de altura.
[37:01:36 - 37:23:16]
|
Ou seja, com o argumento de que o que é preciso é e não estou sequer a caricatura, e que é preciso de eles alunos saberem ler as instruções de uma máquina de lavaloça e coisa do gênero.
[37:26:36 - 37:49:56]
|
Por que a litra de tratura é o uso melhor de val língua que foi feito ao longo dos setos.
[37:49:56 - 37:59:56]
|
Acho que é uma razão suficiente para estudar a litra de altura e não instruções de uma máquina de lavaloça.
[37:59:56 - 38:13:16]
|
A sala inteia, depois do Ricardo Tadeini. O Jomega Tavaça quer ser ministro dos alunos.
[38:23:16 - 38:34:56]
|
Esta conversa é uma conversa com qualquer pessoa que está nesta sala já ouviu milhares de vezes e que muitas vezes a resposta,
[38:34:56 - 38:46:36]
|
quando nós dizemos falar de ministério dos alunos e não, porque as pessoas criticam e acho que a minha ver em boa parte justamente,
[38:46:36 - 38:59:56]
|
ela vamos que o ministério da educação é muito mais um ministério de professores, ou pelo menos centrado na questão dos professores, do que o ministério dos alunos.
[39:21:36 - 39:31:36]
|
O que os professores dizem já que o que nós é professor e portanto estou a fazer, espere representávamos bem na valoração.
[39:31:36 - 39:46:36]
|
O penião é que é uma divisão artificial, porque quando os professores estão bem, os alunos estão bem, os alunos estão bem, os professores estão bem,
[39:46:36 - 39:59:56]
|
e portanto muitas vezes quando os professores lutam por melhor escondições de trabalho, isso significa evidentemente que querem valorizar a escola
[40:04:56 - 40:16:36]
|
É verdade que eu acho que esse ressuscínio, em boa parte, é um ressuscínio correto, mas ainda assim,
[40:16:36 - 40:33:16]
|
eu acho que o espaço mediático ao longo dos últimos décadas, é tomado por aquilo que é, as vezes,
[40:33:16 - 40:41:36]
|
brincamos com quem é agora o Degente da Fende Profi, portanto o Degente da Fende Profi, que está constantemente,
[40:41:36 - 40:51:36]
|
depois há uma espécie de ladaínea, assim, de caldo, que se repete de antes para antes.
[40:51:36 - 41:01:36]
|
Eu acho que é uma parte aqui que os professores têm absoluta razão que têm verde com o desperstijo da profissão,
[41:01:36 - 41:16:36]
|
que foi uma que é claguei-se em um aluno dos anos, todos nós imaginamos, é muito engraçado, ninguém tem soldados evidentemente do Estado,
[41:21:36 - 41:36:36]
|
Mas muitas vezes dizem isso, mas muita gente olha e dizem, mas, pelo menos naquela altura, o professor tem um prestígio que depois perdeu.
[41:36:36 - 41:46:36]
|
Eu acho que quem parte tem a verdade, e eu acho que os países mais avançados, me é da menta escandinável,
[41:46:36 - 41:56:36]
|
e por exemplo na Filand, e na época que tem que falar sobre isso, é realmente uma profissão muito valorizada,
[42:13:16 - 42:23:16]
|
Parecia que ia para os professores, as pessoas que olham que linha um pouco a profissão, não conseguiam ir para outra profissão,
[42:23:16 - 42:33:16]
|
e foi instalando essa ideia de que o professor que parecia que não era o propriamente uma vocação,
[42:33:16 - 42:39:56]
|
mas aquilo que sobrava depois de alguém ter ficado uma profissão e olha que acabou numa escola.
[42:43:16 - 42:56:36]
|
E a terrível ainda, por cima, é paradoxal por qualquer um de nós que aqui esteja sabe que não há nada mais mais recante para a nossa formação,
[43:08:16 - 43:19:56]
|
O João Miguel vem preparado para fazer assim "ah, nos terem dos alumos e não dos professores, se fala mais dos professores".
[43:49:56 - 43:58:16]
|
Eu vou dizer que tu estás habituado a fazer um bicoado até ter 7 discreitas políticamente, que é que tem...
[44:06:36 - 44:14:56]
|
E os textos de 3000 dicas que eu já tenho que descrever num público, não dão muitas vezes peste os entroites,
[44:19:56 - 44:28:16]
|
E agora ainda vem uma outra parte que é, eu sempre fiz questão de colocar os meus filhos em escolas públicas,
[44:33:16 - 44:41:36]
|
E isso deriva da importância que eu dou a escola pública que foi sempre a escola que me formou.
[44:41:36 - 44:49:56]
|
E se não significa que não tenha muitas vezes assistido a que o que é a sua deterioração,
[44:53:16 - 45:06:36]
|
E essa deterioração vem tanto de piores condições, de perda, do prestígio da profissão,
[45:14:56 - 45:23:16]
|
E eu acho de facto que o interesse do aluno tem que voltar para o primeiro plano,
[45:23:16 - 45:33:16]
|
e eu sonho muito para que as intervenções, muitas vezes que nós vemos nas televisões,
[45:46:36 - 45:56:36]
|
É preciso um mario negara dos alunos que defendesse com o mesmo entusiasmo a dizer,
[46:14:56 - 46:24:56]
|
ou algo que, para mim, é terrível e que tem ver com aquele grande problema que é a avaliação dos professores,
[46:24:56 - 46:36:36]
|
que nós não podemos continuar a viver num país, em que sentimos que um professor é absolutamente excepcional,
[46:36:36 - 46:48:16]
|
e um professor que não é bom, consegue ter uma poluição na carreira praticamente igual.
[46:54:56 - 47:01:36]
|
há um lado que é paradoxal que é toda a gente sabe quem são os grandes professores numa escola,
[47:01:36 - 47:11:36]
|
e toda a gente sabe, os colegas sabem, os alunos definitivamente sabem, os pais sabem,
[47:19:56 - 47:26:36]
|
porque não é verdade que os alunos que queriam facilitar isso, os alunos que querem bons professores,
[47:26:36 - 47:34:56]
|
professores estimulantes, e eu tenho visto antes desses professores a passar em pela vida dos meus vídeos,
[48:08:16 - 48:18:16]
|
muitas vezes têm uma grandendência a passem em problemáticas, e muitas vezes estão se nas tintas,
[48:43:16 - 48:53:16]
|
Um se chama de ensino de tendado mais atenção aos professores que os alunos recarderam hoje para a vida?
[49:14:56 - 49:26:36]
|
Vamos lá ver, é preciso saber claro que o interesse do aluno é fundamental, evidentemente,
[50:16:36 - 50:26:36]
|
é isso, mas sem professores não existe, as jogas estão assentadas na sala e não acontece nada.
[51:24:56 - 51:41:36]
|
E o que é que se deve esta eruzão do papel e do prestígio dos professores, permequietro?
[51:48:16 - 51:59:56]
|
isto é, acho que, evidentemente, que os professores enfrentam uma sereida de problemas
[52:09:56 - 52:26:36]
|
álama de escolas e, portanto, isso não é um não assunto e professores a viver com esses problemas quotidienos,
[52:36:36 - 52:44:56]
|
não acho que há cheio atenção nos professores, com um corte com a parte dos alunos,
[52:44:56 - 52:54:56]
|
evidentemente que os alunos não protestam, que, digamos, não protestam politicamente,
[52:54:56 - 53:06:36]
|
não é? Fiquei muito que tinha organizado com a edade do João Miguel de um maro no Guéredo,
[53:06:36 - 53:21:36]
|
mas é verdade que, como vocês não dê a família, que a quem que falam no superior interesse
[53:59:56 - 54:14:56]
|
se discute quase exclusivamente e, obsessivamente, também, que estão em as carreiras das professores
[54:34:56 - 54:56:36]
|
os pedagógicas, etc., por exemplo, o termos passado de um paradigma da escrita e do impresso,
[54:56:36 - 55:09:56]
|
desde o dejo da gotemberger, há um paradigma visual, etc., que são coisas mais vistas na perspectiva dos alunos,
[55:54:56 - 56:09:56]
|
Mas é de facto difícil alguém prestar atenção a um debate sobre educação em Portugal,
[56:09:56 - 56:18:16]
|
que não seja sobre os professores, e nesse sentido eu concordo com o João Miguel.
[56:18:16 - 56:26:36]
|
O João Miguel estava a presoquente da Ministra dos Alunos e a toda só voos calpe.
[56:41:36 - 56:51:36]
|
e vale a pena recorrer o anseio com mais de uma década de um antigo ministro da educação,
[56:56:36 - 57:06:36]
|
No no crato, dizia que a única solução para a Ministério da Educação era impuldil,
[57:16:36 - 57:26:36]
|
eu escreveu mesmo antes de ser ministro, e durante depois muito sobre a educação,
[58:21:36 - 58:33:16]
|
acho que é importante, mas estamos em essas coisas, mas eu não tenho em conta de uma revolucionária.
[58:41:36 - 58:51:36]
|
Por exemplo, quando foi a questão da educação sexual, eu tinha certeza que algo mais aquelas ideias
[59:06:36 - 59:16:36]
|
Não é um radical, mas um fundamentalista, não é um extremista e não é um revolucionário nessas coisas.
[59:16:36 - 59:26:36]
|
Mas mantém o entendimento que eu tenho ouvido a muitas pessoas que o Ministério da Educação
[59:54:56 - 60:06:36]
|
Embora eu tenho bastantes dúvidas sobre a questão da impregabilidade, não porque aquela nossa gente é importante,
[60:06:36 - 60:18:16]
|
mas porque se posemos o acento tônico nisso, então ninguém estuda latinho, ou coisas do gênero,
[60:33:16 - 60:46:36]
|
E também a questão da inovação e da relação com as empresas, isso é um acento tônico muito forte com as coisas do Ministro.
[61:31:36 - 61:43:16]
|
privilégio, por tudo, ou por nada, neste seu seu filho de nossa papai, nossa aqui, é um privilégio.
[61:43:16 - 61:56:36]
|
Não parece que seja um privilégio nesse sentido, acho que é uma formulação infeliz,
[62:34:56 - 62:46:36]
|
é FCT que é um caso bastante curioso porque, evidentemente, uma instituição bastante importante,
[62:46:36 - 63:01:36]
|
que eu não sou do extinção, mas queria lembrar como o Jami gale lembrou, que pode se fazer
[63:01:36 - 63:11:36]
|
um livre inteiro com pessoas, a dizer como a FCT funciona mal, ao longo dos anos.
[64:08:16 - 64:23:16]
|
Eu tenho um retrato, aqui as coisas, as opiniões de vida, muito, como é evidente,
[64:23:16 - 64:31:36]
|
até porque, no famoso, o governo de paz de colho e tão odiado e portanto a gente,
[64:31:36 - 64:39:56]
|
eu tenho um retrato na conta de um bom ministro da educação e como se forá-se que,
[65:08:16 - 65:14:56]
|
que assim, mutando, eu não gosto de com isto estar, mas também não gosto de que isto muda.
[65:36:36 - 65:43:16]
|
- Não tens. - Tem infecções que, a partir de se posso considerar que são melhores opiados.
[66:53:16 - 67:03:16]
|
Isso tem aquela espécie de jeito em português, que é muita gente que continuou com o investigador.
[69:56:36 - 70:03:16]
|
O estado de espírito João Miguel Taváres, e deixamos para a traduzos ministérios,
[70:09:56 - 70:21:36]
|
Portanto, apesar do certi-cismo do Ricardo de Esperança na situação, onde é que vai buscar essas esperanças?
[70:24:56 - 70:33:16]
|
A esperança tem a ver com este equipa, enfim, eu tenho fama de ser direita, portanto, supostamente,
[70:33:16 - 70:41:36]
|
agora está um governo direita no governo país, e portanto, é suposto que eu está mais identificado com ele.
[70:46:36 - 70:58:16]
|
Eu não tenho grande admiração pelo nosso querido Primeim Ministro, como já a manifester várias vezes,
[71:04:56 - 71:16:36]
|
Tenho de esperança porque eu não sou amigo do Fernando Alchando, mas eu conheci-o uma outra vez.
[71:41:36 - 71:53:16]
|
E tenho também grande expresso, não alçando realmente, que este criete, e esse já é o que me é melhor, e que este criete está de que acompanhe as coisas,
[71:58:16 - 72:09:56]
|
Ou seja, eu acho que o secretário está de pelas coisas todas, que eu vi escrever, até pela personalidade dele, parece uma pessoa muito sensátil,
[72:09:56 - 72:16:36]
|
que percebe muita educação, e eu acho que o Fernando Alchando também tem essas características.
[72:16:36 - 72:24:56]
|
E também tem esperança que o presidente republica reto fica às altas as as as organicas de este tipo do governo.
[72:31:36 - 72:41:36]
|
Sim, um Marcelo vai representar aquelas coisas, a prova, mas também reservas, mas isso há dez anos que ela prova com reservas.
[72:41:36 - 72:59:56]
|
E isso, enfim, é como outro, mas eu tenho que te expressar, evidentemente que é uma questão de esperança, tenho que te expressar que estas mudanças organicas traduzam melhor.
[72:59:56 - 73:13:16]
|
Eu sou muito crítico dos ministros anterior, muito crítico, fiz algumas coisas que eu acho absurdas, e que é atenção absurdas, porque educação é bom, parece que não.
[73:18:16 - 73:31:36]
|
Há um grande consenso, deve dar muito tempo, e haver um grande consenso de pesco e pesco de mudanças não é igual a assim tanto, é a mesma nível curricular.
[73:31:36 - 73:43:16]
|
E o ano que eu vi a ver de chega, decide mudar as porvas da fração de cítio, de repente, a regua já não é nos finais dos ciclos, é e meio.
[73:43:16 - 73:54:56]
|
Quese tem implicações gravíssimas desde logo para que tu conseguís analisar a forma como a qualidade da educação vai evoluir,
[73:54:56 - 74:09:56]
|
porque tu, de repente, perdez as avaliações que fazia sempre nos mesmos anos, de repente, salta um pomade, deixasse consegui fazer comparações, coisas que me parecem um absurdo.
[74:09:56 - 74:24:56]
|
Este ministério parece me estar a voltar, a me ter que as coisas no Instituto Certo, a sublinhar a importância dos exames, não ser facilitista, porque de facto,
[74:28:16 - 74:39:56]
|
Eu acho que os exames são muito importantes, pois mildestem que ser avaliados, e nós temos que saber como é que a qualidade do sistema vai respondendo.
[74:39:56 - 74:49:56]
|
E, portanto, aí sim, é daí que vem a minha expressa, espero não me enganar, mas é evidente que eu me engane muitas vezes com políticos.
[74:53:16 - 74:56:36]
|
- Tem um zumbião de tabarco que é a grande prazer. - Qual que é que é que a gente pega?
[74:56:36 - 75:19:56]
|
Somos duas pessoas muito diferentes, porque, barro, o zumbião de tabarro é na chama de potelegre, é um homem da prifria, de fora da bolha, do terror do passe, enquanto eu nasci em Lisboa, são um priviligiar de um centro-alista.
[75:29:56 - 75:49:56]
|
É importante a demonstração do que é possível, ser Lisboa, ser um plíntria, e ser potelegre, e frequentar, digamos os circunos aristocráticos.
[76:11:36 - 76:33:16]
|
É que a gente tem mais pedremecia na metodologia de entrar de rompente na ação governativa, ou do método Palatino, promovendo alterações para a passo de forma segura ao longo tempo.
[76:46:36 - 76:56:36]
|
Acho que... é verdade, esta equipe de educação entre o rompente entre o rompente.
[76:56:36 - 77:26:36]
|
E de facto, acho que há uma larma social, digamos assim, com a ideia de uma mega reforma, de repente estinga isto nas 50 institutos, organismos, mudam de nome, etc.
[77:26:36 - 77:44:56]
|
Não sou um grande fã, por exemplo, das coisas me darem nome, porque me lembra o Marcelo Caetano, não é?
[77:48:16 - 78:09:56]
|
- É a União Nacional, a pessoa se chama a Ação Nacional Popular, a pide pessoas se chamar de GES, as colônias passaram a se chamar Provincios Ultra Marinas e me não mudou nada.
[78:09:56 - 78:18:16]
|
- Mas, e que a gente faz só uma... não gosto muito da ideia de que mudando os nomes as coisas.
[78:18:16 - 78:46:36]
|
Agora, diferente é saber se há de facto organismos que fazem mais sentido estaria a cooperar dos outros, integrar outros.
[78:46:36 - 79:03:16]
|
- Eu não sou a partida, um entusiasm, um entusiasm, o local, no João Miguel, de grande reforma, mas tem uma tendência sética, que é quando.
[79:03:16 - 79:14:56]
|
Agora, vamos mudar isto tudo, e semia, é uma frase que não é... que não é uma grava, mas vamos ver, vão dar o benefício.
[79:14:56 - 79:31:36]
|
- Estás glaciada, então, porque o João Miguel estava se declara esprançado, vamos tentar perceber, porque o Ricardo Raul Espera, se considera, em queda e é uma queda preocupante, essa?
[79:31:36 - 79:43:16]
|
- É preocupante, porque tem a ver com a queda do número 10. - Estamos a falar do número de colocações estudantes nas universidades.
[79:43:16 - 79:58:16]
|
- Exatamente, o número 10 é o mais baixo da última década. - É isso, ou seja, o número de alunos que ingressam, não é sempre superior, é o mais baixo da última década.
[79:58:16 - 80:18:16]
|
Isso parece ser uma inversão um pouco assustadora, não é? Nós estaríamos à espera que o movimento fosse o contrário, cada vez há mais alunos entrar em uma época superior, a frequentar em universidade.
[80:18:16 - 80:31:36]
|
- Então, dão alguma boa explicação? - No outro, e ar-conrerias que viveu no expresso, um artigo sobre isso, em que ele punha as várias hipóteses que as pessoas estão após.
[80:31:36 - 80:46:36]
|
Será uma ambiente de existência geral em que as pessoas dizem, "ah, para que irá universidades?" Depois, isso na minha vida não também impacta assim, então, grande, ele diz.
[80:46:36 - 81:08:16]
|
Então, continuo as estatísticas demonstram que, para quem vai ao universidade, em princípio o vencimento, por exemplo, é x% maior, para quem não vai, para quem vai para o mestrado ainda maior e tal.
[81:08:16 - 81:33:16]
|
E ele punha várias hipóteses, e no final, o parceiro que havia uma coisa meio perturbadora, que é parecer uma coisa, digamos, conjuntural em que o próprio país funciona como um pai severo dos anos 50.
[81:33:16 - 81:41:36]
|
- Que visoso ao longo de 19 mil anos? - Vai estudar para que? Vai, mas é trabalhar, hein?
[81:51:36 - 82:19:56]
|
- Estás com um pai. - A conclusão do artigo é que agora tenho desamos mais exigentes por certos universidades, estudantes, ó, pedias português, ó, pedias colhergantes de pedias de história, agora é português e história, evidentemente que o sotor não mais exigente, e bastante...
[82:19:56 - 82:38:16]
|
- O número de lentes consegue entrar em pós-demenões. - Mas mesmo isso, mesmo essa conclusão, havia esse bloqueio, ou seja, essa espécie de bloqueio, que isso não é bloqueio, pode chamar também exigência, é maior que para entrar.
[82:38:16 - 82:58:16]
|
Mas essa exigência é maior, para essas vezes, a exigência que tu tens com o caso cérebro de ser exigente, com o arranque não tem pernas.
[83:01:36 - 83:08:16]
|
- E aí, se é uma exigência? - E tu acha que o arranque sem pernas é vaca vala e cenciana?
[83:08:16 - 83:16:36]
|
- Eu acho que tenho que fazer, eu tenho que fazer alguma coisa arranque, não tem pernas, mas o problema...
[83:16:36 - 83:21:36]
|
- Mas não saque a mente da lhe, nunca nunca. - Mas o problema de salta não é dela, não é?
[83:21:36 - 83:31:36]
|
- O problema é dela, como não é dela, pode ser dela aí, é uma pessoa que tem que limpo dar umas pernas, não tem nada a falar de ensino.
[83:34:56 - 83:43:16]
|
- E com muito proveito, aliás, não tem problema de salta. - Tchau, mulher, só uma nota.
[83:43:16 - 83:53:16]
|
- Na primeira fila do volcão, na terceira, na fila, quando tá na direita, eu acho que ela se me está atro.
[84:19:56 - 84:29:56]
|
José Paul Matias e Lisa Braga, Antonio Ribeiro, tenho ali os seus lugares, e não comparecendo.
[84:44:56 - 84:56:36]
|
- Eu iria alergiar a você capacidade de discernimento, de pensar em, não vai valer a pena esta fã de chava e afinal,
[85:01:36 - 85:14:56]
|
- Voltando à rã em compar nos ao sempernas, e voltando ao mais mais número de alunos em cresçar muito,
[85:14:56 - 85:29:56]
|
assim, superior, agravar a situação 10% dos alunos colocados, não se matricularam, portanto, desistiram,
[85:41:36 - 85:56:36]
|
- Passaram a exigência, e sobram, assim, 4 mil vagas que não foram preenchidas, porque os alunos não se matricularam.
[86:01:36 - 86:09:56]
|
- É preciso saber por que não se matricularam, pode dizer, acontecer o mesmo que os meus quererem fazer,
[86:09:56 - 86:21:36]
|
não ficou muito breve, quererem ser matricular a Espanha e a Coássia, e for com esse matricular para outros títios,
[86:21:36 - 86:33:16]
|
a gente que sai mesmo do país, e isso acontece com grande frequência. - Mas isso é preocupante, ou não é por isso?
[86:33:16 - 86:41:36]
|
- Não, isso é altamente preocupante, isso é, provavelmente, é coisa mais preocupante que existe.
[86:41:36 - 86:53:16]
|
Não só daqueles que vão... E ainda quando vão estudar para fora logo, e pence também existe cada vez mais,
[86:53:16 - 87:03:16]
|
aqueles que vão estudar logo no início do ensino e no infecitário, aí pode dizer que os furumaste,
[87:03:16 - 87:13:16]
|
eles 10, 12 anos e depois foram. Agora ainda mais grave é a quantidade daqueles, que realmente estão a escaar,
[87:13:16 - 87:24:56]
|
que os licenciias, olha, médicos, tanto se fala, e eu tenho uma filha que está a estudar no início e o que ela diz,
[87:24:56 - 87:39:56]
|
ela faz qual como assim, pois sonhem e que isso é para fora, e é isso que sei que fora, e a quantidade de mildres que eu vejo a minha volta,
[87:46:36 - 87:58:16]
|
- Querem dizer se eles voltarem, eu e dizer que é muito mal para o país, se eles voltarem, se que ela pode dizer, olha que vão ganhar mundo.
[87:58:16 - 88:06:36]
|
- Foi um ganhado mundo, e é o ótimo chego, regresso, e há muita gente que faz isso, né? Porque muitas vezes nós andamos aqui e tal,
[88:06:36 - 88:14:56]
|
mas depois percebemos que isto aqui tem mais dias de sol pro gano e como se menita bem e tal.
[88:14:56 - 88:21:36]
|
E as pessoas realmente regressam, regressam, pode vir como a grande bagagem e melhorar em um país.
[88:24:56 - 88:31:36]
|
- As minhas filhas estão a fazer um movimento inversa, é isso, porque elas estão a estudar fora,
[88:36:36 - 88:46:36]
|
- O que é que os filhas estão a estudar fora, cultura clássica, literatura inglesa e escrita criativa,
[89:14:56 - 89:24:56]
|
- O que vocês quiserem, eu alegria que a gente se sim, mas velha, sabe que a gente se não dá para...
[89:29:56 - 89:41:36]
|
- E há tradições recentes da Odensei e um professor de fredericolorence já ocupou...
[89:46:36 - 89:56:36]
|
- Mas é, é pugista que nas nesta vida, mas já sabe os que vocês têm que sustentar até o 65.
[90:06:36 - 90:14:56]
|
- Entretanto, o ministro de educação, não se hoje propina, que os proponhos vão aumentar.
[90:31:36 - 90:43:16]
|
- Sim, eu acho que é palavra, eu acho que a palavra é pervilejo, foi mal utilizada, francamente.
[90:46:36 - 90:58:16]
|
- Ou seja, se a melhor das hipótesas tenha sido mal utilizada, mas eu queria dizer, as duas coisas capitas sobre este assunto,
[90:58:16 - 91:16:36]
|
um é que, num governo, uma equipe amistrial que liga bastante, e não estava dizer que mal, indices, ganhinhos, etc.,
[91:41:36 - 91:58:16]
|
- Que é quando vai lá uma senhora do diretor de Macaday, penso-el, e que diz que está a falar da falta de mães e diz o seguinte.
[92:21:36 - 92:31:36]
|
- Eu achei fascinante. É que é de coria de pessoas que nunca apareceram a ser mesmo assim, portanto aqui.
[92:31:36 - 92:46:36]
|
- Também é o caso. Já sabemos porque o Ricardo Arospareras declara em queda, o Pedro Mexia diz sentir-se sem rede e vai fazer ele falta?
[92:54:56 - 93:06:36]
|
- O dia em dia as pessoas têm que estar ligadas porque não podem... Não podem te pensar. Não podem...
[93:06:36 - 93:16:36]
|
- Isso é o teu tom, mano. - Epa, pega lá, isso foi muito, é bem feito. Com Minag.
[93:53:16 - 94:04:56]
|
- De luz de matos. - Você já castava, mas o Pedro e eu viamos hoje de luz boa, pelo caminho combinamos e a vida émos coisas.
[94:13:16 - 94:31:36]
|
- Estamos hoje de luz de matos. - Essa é a super-esa de redução da prohibição dos telemóveis, nos passos escuara,
[94:31:36 - 94:38:16]
|
- de obrigatoria da primeira vez. - Nos passos escuados, nos alunos, de primeira vez.
[95:16:36 - 95:28:16]
|
- Eu já estive. Eu já estive numa universidade, não foi no primeiro ano e no segundo ciclo.
[95:28:16 - 95:44:56]
|
- No meu universidade, não convidaram para falar sobre cinema e eu tinha nunca leve a ser muito anticoado, nunca leve o powerpoint.
[95:44:56 - 95:56:36]
|
- Não sei que, mas nessa vez, para casa que me elevamos e mais. E estava de costas, as aplicadas e mais estamos a ver.
[96:08:16 - 96:21:36]
|
- Peste desculpa, mas não é possível obrigá-lo a nossa quimba. E não a universidade imagine que não seria difícil.
[96:21:36 - 96:43:16]
|
- A pergunta é, a pergunta tem a ver com, eu ou não desejável que as crianças nos passos escuarem, estejam menos escutadas a móvel.
[96:43:16 - 97:03:16]
|
- O opovimento se nas aulas, porque se estão atalhando, é móvel constantemente, não estão lá, estão de cor presente.
[97:03:16 - 97:19:56]
|
Mas mesmo nos passos escuarem, e as passos escuarem, é uma espécie de presente, porque eu fiz uma opção muito fotografia que foi publicada nos 90 centenamente,
[97:19:56 - 97:38:16]
|
em que havia um pátrio de uma escola, igual aos pátrios das escolas, onde nós andamos, onde havia dezenas de aluno, já não sei que idade tinha, todos atalam a nova.
[97:44:56 - 98:13:16]
|
- E portanto, se eu acho que isso é um mal é, em espátios escuarem, mas acho que isso se tem que inserir no movimento que responsabiliza desde logo os pais,
[98:13:16 - 98:34:56]
|
ou seja, eu também acho que não faz sentido que as crianças, ao jantar, estão a jogo tempo todo quanto ela morrem, e há muitos pais que não permitem.
[98:34:56 - 98:51:36]
|
É uma coisa que está vazia nos limites da escola, nesse sentido é bem intencionado, não sei se será comprido.
[99:39:56 - 99:51:36]
|
- Poi são crianças, são crianças. Eu imagino que isso é meu pai, este objeto diabolico.
[100:03:16 - 100:23:16]
|
- Mas eu imagino os meus pais a chegar em a Hermas Gouquina, a minha professora da Quarta Class, e dizer, "Oi, como vai, Herma, o Ricardo vai passar a transença de escola ou o seguinte".
[100:23:16 - 100:34:56]
|
- Eu quero fotografar uma câmera de filmar, uma televisão, uma máquina de escrever, uma linterna, uma bústula.
[100:39:56 - 100:49:56]
|
- É verdade, irmã, só mais uma coisa. E vai ter acesso a toda a pornografia que existem no mundo.
[101:06:36 - 101:16:36]
|
Não é as crianças, não... eu no outro dia, e concordo com o pedra disso, que é uma coisa que se calhar.
[101:16:36 - 101:26:36]
|
- Travasa, uma coisa que a gente dizia assim, olha, isso é uma coisa que não é... como são crianças, é evidente que estão de alíberdade.
[101:26:36 - 101:43:16]
|
- Por exemplo, não suponha da mesma maneira. - É, portanto, sim, nesse... mas eu no outro dia, como diz o pedra, também acho, que é uma discussão que estravasa os limites da escola.
[101:43:16 - 101:56:36]
|
- No outro dia, estava no... estava no salto, estava no restaurant, estava uma família, uma família, quatro pessoas, mãe, pai e filho, dois filhos.
[101:56:36 - 102:09:56]
|
Os quatro estavam a uma cheia de tela móvel, aquelas gente estava na mesma mesa, mas estavam... não estavam todos juntos, estavam a cadungo,
[102:09:56 - 102:18:16]
|
- Estou a falar, estava a fazer, a ver o que é a peteça, falar com quem... ou não está ali.
[102:18:16 - 102:34:56]
|
- É uma coisa bastante perturbadora, eu não tinha que fazer uma crânica sobre isso para a folha de São Paulo, porque descobri com o grande entusiasmo, que a palavra empolgar...
[102:34:56 - 102:49:56]
|
- O poder... a ideia de pulgar está lá dentro mesmo, não é só porque sou a pulgar... a ideia de pulgar, está lá, realmente.
[102:59:56 - 103:19:56]
|
- Sempre, passar com pulgar para cima, às vezes minhas filhas estão lá, mexendo as suas, eu não sei em que redes sociais são aquilo que a sensação que dá é que um lunático pulgou no comanda atribuição.
[103:26:36 - 103:39:56]
|
- Repenta um gajo de cantar, pés, um gajo de desenho quepe, um gajo de sangue, um gajo de sangue, um gajo de sangue... o cozinho suportável.
[103:43:16 - 103:51:36]
|
- Veado uma contradiçação, João Miguel estava às na decisão de prohibir se marco-fondo nas escolas.
[103:51:36 - 104:01:36]
|
- É assim, eu tenho uma cristega e para liberal, portanto eu tendria... e durante muito tempo fui ter...
[104:11:36 - 104:26:36]
|
- Sim, com os milhos, não sou assim, para ver... mas tenho uma tendência a precisar tudo mesmo com os milhos, eu até acho que são mais liberal do que a minha excelente e sim mais pôda.
[104:26:36 - 104:41:36]
|
- Mas isso não é só... porque já deixamos só dizer, isso não é só milhos, é os pais também, ou seja, toda a gente não estamos tão viciados e tão agarrados quanto eu.
[104:46:36 - 104:59:56]
|
- Eu próprio... eu já me aconteceu, está destruído e como começa a ver mal, tenta fazer aquelas coisas assim, de "pá, abre ou é crã", então, vai para fora assim marco.
[105:24:56 - 105:38:16]
|
- O senhor já é tão gíguido, deixa um cara... deixar aumentar a foto tão bonito que ela é.
[105:44:56 - 105:54:56]
|
Mas... e... e... e... e... e... o lá está, como eu tenho aquela idade, mas velha tem 21, e o "mais nova" tem eles.
[105:54:56 - 106:03:16]
|
É impressionante nessa diferença de 8 anos entre a "mais velha", e a "mais nova", o mundo mudou.
[106:03:16 - 106:16:36]
|
- Porque mesmo a minha Carolina, que é... que é mais velha, não entrou nesse lado do... não tem esse lado do smartphone.
[106:44:56 - 106:56:36]
|
que pode ser usada de forma chincalhante, em situações íntimas, por exemplo, o rapaz de espes, e a repariga faz.
[107:29:56 - 107:36:36]
|
- Ficar em uma distância... - Sim, sim, sim, nós estamos a fazer capacidade para a gente do médico.
[107:36:36 - 107:48:16]
|
Mas dizia-me... são uns afíls imensamente diferentes, portanto mesmo um pai como eu tenho uma milha que teve...
[107:53:16 - 108:01:36]
|
- Já quando os desafios... - Technológicos são muito diferentes, e portanto hoje em dia isto é que tudo para chegar aqui,
[108:04:56 - 108:16:36]
|
Que se proiba, então, nestas idade, até aos 6, 100 dovinas mil, aliás os mildres nem deveriam ter que estar la moral.
[108:26:36 - 108:34:56]
|
Estela é uma vez pedra na definição dos mildres, ou que eles só têm em tecolas e que não são os smartphones.
[108:44:56 - 108:51:36]
|
- Pra combinar aqui, ou da ser que vão ter... - A percebição daqui é o estapo, como é que...
[108:51:36 - 108:58:16]
|
Tu tem sempre aquela angústia que é, mas não tem muito que ajudar a autonomiar os mildres.
[108:58:16 - 109:09:56]
|
Eu tenho que os meus filhos quando chegaram ao quinto ano e, tanto, continuam dez anos, começavam a ir só a gente para a escola.
[109:09:56 - 109:18:16]
|
Hoje em dia, os pais são muito protectores, são essas as contas e as contas e as contas e as contas,
[109:18:16 - 109:24:56]
|
que quer se saber onde é como o que está, portanto, que é que eles se deixam contactável.
[109:33:16 - 109:43:16]
|
- É a quantidade de centros que já... - Não, é só com os filhos, uma das coisas mais terribas do telé móvel.
[109:43:16 - 109:53:16]
|
É, pessoas, as vezes que não há como se lembram, que nos dizem que é a primeira fase, é onde é que está...
[110:23:16 - 110:34:56]
|
Não é que estou, é um máximo que fuga quando fuga para livregar e não quer caminhar a sábado, que vou trazer mais uma pilha de limpa.
[110:48:16 - 110:56:36]
|
Eu não sei como é que se consegue ser infiel com facilidade hoje em dia, deve ser muito inferno.
[111:24:56 - 111:33:16]
|
Tem um texto que diz justamente que o estáleo é moberto, eles foram inventados por adultos.
[111:59:56 - 112:09:56]
|
Eu não percebo, por exemplo, com é bem encontrar como é que você consegue realmente ser infiel.
[112:09:56 - 112:19:56]
|
Porque tu pode desligar, mas quando desligas é que ele torna-se o teu tel a móvel invisível.
[112:43:16 - 112:53:16]
|
Não, eu não sei como é que se faz. Porque eu, na cena da família, eu gosto de constantemente de onde é que anda toda a gente.
[113:24:56 - 113:39:56]
|
Ligo o GPS, ligou o carro e o GPS diz, "A dirigista António, quero o novo namorado dela".
[113:58:16 - 114:13:16]
|
- Uma senhora que descobriu a infelidade do namorado, porque tinham os dois, o seu Smart Watch ligado a um ao outro.
[114:13:16 - 114:36:36]
|
E de repente ela acorda, porque o Smart Watch do namorado está a enviar para ela a mensagem de que está com uma atividade cardíaca muito intensa.
[114:36:36 - 114:53:16]
|
- E eram pai e três ou quatro da manhã. - Boa, se eu estava a fazer jogos, e não, se estava um fechado.
[114:53:16 - 115:04:56]
|
- Lá está. - Bom, e resumo é, tudo isso que as crianças devem começar a pervenir na mais ter vida para a sala.
[115:19:56 - 115:33:16]
|
- Estamos a concluir esta reunião especial na abertura, na semana da abertura do Aniletti, viamos encerrar o seminário.
[115:33:16 - 115:43:16]
|
Educamos juntos, promovido pela Câmara Municipal de Barcellos, já conheci a Barcellos, Peter Machia.
[115:43:16 - 115:54:56]
|
- Só de passagem, mas é para dizer que o Barcello tem uma coisa que eu estime muito que é.
[115:54:56 - 116:14:56]
|
- Tem um club de futebol com o nome dos critôs, que é uma coisa sessional e que é, ao mesmo tempo, o nosso primeiro dramaturgo de relevo.
[116:21:36 - 116:39:56]
|
- Em 8 séculos, não ouve ninguém que conseguisse ultrapassar o gelvicente, e, portanto, sempre que eu ouvi que eu ouço dizer que o gelvicente ganhou um estudo acordo.
[116:56:36 - 117:04:56]
|
- Como assim, eu disse que fazia antes, tá um galo pintado na mesa, eu já estava a pensar...
[117:14:56 - 117:28:16]
|
- A senhora, o gavador da cultura, acabou a dizer que sim, vou já palmar este galo no Barcellos com uma grande pinta que já vou levar para...
[117:28:16 - 117:38:16]
|
- Claro, claro, se a prática é em casa, não ser que as arrevalhidades minyotas, que é melhor não explicar, sára.
[117:41:36 - 117:53:16]
|
- Todos também somos todos minyotos, e, portanto, eu sou de parede de cor, de Barcellos, a gente, nós, dám os todos bem.
[117:59:56 - 118:19:56]
|
- É uma chia, mas eu sou de parede de cor, tá mais próximo do Ministro do que eu, então, e somos todos minyotos aqui, por isso quem não presta é do outro províncio.
[118:31:36 - 118:51:36]
|
- Assim se conclui esta emissão especial na Sma da Bredura do Aneletivo, vou usar uns autotos, alunos, professores, educáticos juntos. Obrigado por ser o provínio.